齐鲁网德州2月7日讯（记者 张煜晴 周树茂 德州台 继飞 李阳 孙磊）2月6日19:30，德州市教育局副县级督学张少先、德开小学校长孟杰做客山东台《政事面对面》，讲述德州如何破解教育发展不均衡，办人民满意的教育。
最好的建筑是学校 最美的环境在校园
在宁津，什么样的楼房盖的最漂亮？问起当地居民，答案不是酒店、不是商超，而是学校。走在宁津，整齐的教学楼、红绿相间的运动场，花枝交错的花坛绿地，无论在城市还是在农村，这样的美丽校园都是当地的标志性建筑。
据了解，近年来，德州宁津的设施建设累计投入资金14.13亿元，新建改建扩建教学楼、综合楼、餐厅等39万平方米。目前，全县55所小学，14所初中的硬件条件已达到了省级办学标准。
那么在整个德州，学校建筑又是如何呢？张少先告诉主持人，不仅是宁津，在德州市其他12个县市区，学校建设的也是一样美丽。2017年德州饱和式投入129 亿元对农村中小学“全面改薄”、解决城镇中小学“大班额”问题，投资总量超过前20年的总和，新交付使用学校361所。目前，德州市千余所中小学基本都达到了省定办学标准，实现了基本均衡。下一步，德州将要想“优质均衡”发展，在管理水平、师资队伍建设、教育教学质量上，更加均衡，让群众更加满意。
同时兼任德州经济开发区宋官屯联合校校长的孟杰告诉记者，前几年农村学校的办学条件比较差，办学水平有限，联合校学生到城区学校、私立学校择校的现象比较普遍。近几年，随着办学条件的改善和办学水平的提升，学生流失现象得到了根本性的改善。据统计，从2012年到现在，宋官屯联合校在校生增长了2000多人，相当于两个重点规模的学校。
让教师确保招得来 留得住 教得好
除了硬件方面的提升，德州在着重加强软实力提升，特别是在师资力量的增强方面，开展了大量工作。
创新招聘形式和办法，确保招得来，在实施“退一补一”政策的基础上，我们采取核编增岗、设立临时编制专户、招聘后备教师、政府购买服务等办法，全年招聘3681名，数居全省前列。
提高待遇，确保“留得住”。在全省较早提高了班主任津贴，义务教育阶段师均月津贴不少于300元，高中阶段不少于400元；有的县市区还为在农村工作的教师建设了周转房，发放了交通补贴，让他们能够安心在基层任教。
提升品质，确保“教得好”。其中，“德能双修”师德建设案例被教育部列为典型案例在全国推广。市、县连续三年寻找、评选“最美教师”，用身边的事感染身边的人。此外，与“三府两院”即北师大、华师大、东北师大国和国家教科院、省教科院等教育科研院所建立全面合作关系，确保站位高远，协同京津，融入省城。全年邀请110名国内外教育专家来德州传经送宝；选派1340人次到教育发达地区跟岗学习；组织5万人次进行“互联网+”远程培训和校本研修。涌现了于兰心语滚动作文、德开小学校长孟杰名师俱乐部等一批名师、名校长团队。
名师成长俱乐部推动教师“自发成长”
在教师成长方面，德州不仅邀请外部专家走进来，也积极走出去。
在德州经济技术开发区德开小学，有这么一个由教师组成的俱乐部，在这个团队中，老师们要制定个人三年发展规划，通过日常微型 等密集的学习和培训，老师聚在一起讨论分享，从被动提升到主动进步，一批名师逐渐成长起来。2018年1月份，德开小学名师俱乐部还入选了第五届全国教育改革创新典型案例。
据孟杰介绍，德开小学是2008年在农村学校基础上成立的，师资状况呈现两级分化，即老教师是老弱病残，年轻教师则是初出茅庐。为了促进教师专业成长，德开小学也作出了很多探索，比如开展青蓝工程、能力比武等活动，但收效甚微。孟杰也在不断反思，他认为传统的教师成长模式是在行政命名逼迫下，教师在被动成长。更应该通过激发教师内驱力，建立教师成长自组织，来促进老师的自动自发成长。2014年，孟杰带领老师们成长了“名师成长俱乐部”，探索出了一种全新的教师自主专业成长的模式。
通过几年的发展，俱乐部模式取得了非常好的效果，一大批老师在俱乐部里找到了自己成长的方向和目标，都已经成长为某一领域或某一学科的专家。大家都认为“名师成长俱乐部”的发展模式、原理、做法是可学习、可借鉴、可迁移的。
校际联合教研、集团化办学等优化学校管理
除了硬件设施和师资的培养，德州在学校管理方面，也作出了自己的探索。
张少先表示，针对基础教育不均衡特别是农村学校基础差、管理弱的问题，2017年德州大力实施了“学校管理提升工程”和“教育队伍建设工程”。针对城区学校大班额、择校，普通高中学位少等问题，积极推进校际联合教研、实行联合小学制度、引进山师大基础教育集团托管新建校等改革。通过以外带内、以强带弱、以城带乡的方式，解决学校整体管理水平弱的问题。
在这方面，德州经济开发区走在了全市教育改革的前列。孟杰表示，开发区在2012年率先在全市取消乡镇教办，推行联合校管理体制。像宋官屯联合校，紧紧抓住师德建设这一核心，以“一师一特色、一生一特长、一校一品牌”为发展目标，抱团取暖，共谋发展。在联合校内，“名师俱乐部”模式也进行了推广。各个学校也结合自己学校进行了有力探索，曹村小学探索出了“教师填空式”成长，付庄小学是“妈妈班”，沙王小学是“师道阅读”，王庄小学是“师道赏识”，这些探索均已在市内外产生积极影响，有的已经走上了全国舞台。
实行作业改革 推行“零作业”
访谈期间，也有热心网友发来自己的问题。德州的一位孩子家长说，感觉现在孩子们的课业负担比较重，在这方面，德州有哪些好的措施吗？
孟杰告诉记者，德开小学的办学理念是“书香校园、幸福德开”，但在沉重的课业负担压迫下，孩子哪里有幸福可言？在2013年提出作业改革，推行“零作业”。“零作业”不是没有作业，而是孩子们回家后不写或尽可能的少写书面作业。取而代之的是，回家后完成健身、家务、阅读、探究等动手实践性作业。通过几年的探索，也取得了良好的效果，孩子们的成绩不降反升。
孟杰认为，办人民满意的教育，最终目标是为了孩子们的全面健康发展，让家长满意。为了推动“零作业”的落实，德开小学推行了另外一项改革。就是家长对老师所留作业，在期末时要进行测评，让家长给老师留作业情况进行打分。让作业满意率与老师的成绩挂钩，用体制倒逼老师精心给孩子设计科学合理，促进孩子全面发展的作业。
十年树木，百年树人。教育不仅是与每一个家庭相关，更是与我们国家发展息息相关，希望通过一系列实际举措，不仅让教育资源均等化，让我们的教育也走得更加长远。
