“变废为宝，从我做起。”这是今年全国青少年科学调查体验活动的主题。咸宁实验外国语学校是我市参与此次活动的学校之一。
从6月份活动启动，到10月中旬活动结束。该校按照要求，开展主题班会、手工制作、科学调查等活动，帮助学生学习废弃物、循环经济的概念、变废为宝的方法等科学知识，让学生感受变废为宝就在身边。
26日，我们走进学校，采访了他们在体验活动中的趣事和感受。
1手工活动：手工制作变废为宝
26日，一进学校，负责此次活动的焦罗蒂老师就向我们展示了学生的手工作品。
小灯笼、小木桶、纸青蛙、笔筒、花篮……这些手工艺品都是学生用废纸、废布、一次性碗筷、矿泉水瓶和易拉罐做成的，总共有400多件。
焦罗蒂老师还展示了一张张纯手工的小报，有《环保报》、《垃圾分类处理小报》、《变废为宝小报》……小报的内容和环境保护、资源利用有关，都是学生自己查资料整理出来的。从小报的内容、版式设计和插图看，学生们花费了不少心思。
焦罗蒂老师说，学生们的热情很高，有的学生一周要做好几个手工作品。他们也在活动中学到了不少知识。
四年级学生戴钰峰说，这次体验活动，让她知道垃圾桶里的很多东西有着无穷价值。“我现在一看到家里的废弃物就思考，它还有哪些价值，我是否可以变废为宝。”戴钰峰十分热爱变废为宝的手工制作活动。
据介绍，此次活动中，该校共有1600多名学生参加。这些学生中，和戴钰峰有同样想法的不少。他们通过学校召开的主题班会，了解了废弃物的来源、主要类型以及“城市矿产”的重要价值、循环经济和变废为宝的途径等科学知识。在手工制作中，感受到变废为宝就在自己身边。
2实验活动：见证科技改变生活
体验活动中的动手实践活动，让学生们掌握了废弃物的分类和变废为宝的基本方法，同时让他们见证了科技对生活的改变。
五年级学生陈浩至今依然记得几个月前做的一个实验——再生纸制作。
实验当天，他和同学们用较大径口的容器、榨汁机、米汤、纱网、吸水性强的废纸、天平、直尺等工具，将用过的作业纸、废报纸，通过制浆、抄纸、压榨和干燥等步骤，变成了一张可再次用的新纸。
拿着自己亲手制作的纸，陈浩很激动。他和同学们一起测量了再生纸的面积，并称重，计算再生纸单位面积的重量。他们还测量再生纸的横向和纵向吸水性及纸的抗张强度。
陈浩说：“我们了解了纸张再生和造纸的相关科学知识，对变废为宝有了新的认识。”陈浩和同学们还在纸上签上了自己的名字。
之后，他们还做了几个实验：随时随地看“彩虹”，用废旧光碟、硬纸板等完成；校园堆肥，用树木落叶、厨余废弃物等制作肥料；污水净化，用活性炭净化用墨汁等被污染的水；太阳能小车，用太阳能电池板做……
焦罗蒂老师介绍，这些实验，提高了学生们的动手实践能力，也将孩子们的环保热情转化为实际行动，将节约资源、合理使用的意识根植于孩子们心间。
3调查活动：家庭调查切身体验
科学调查体验是这次活动的核心内容。根据要求，学生开展两项调查活动，一项是对家庭生活中一周所产生废弃物类型、数量进行调查研究；第二项是调查过去一年内家庭生活中产生电子废弃物的数量。
读五年级的冯楼可在父母的帮助下，完满地完成了这两项任务，并认真填写了《一周内每人平均产生的生活废弃物调查表》和《过去一年家庭生活中产生的电子废弃物调查表》。
冯楼可家有五口人，通过表格，她家每天产生的塑料袋类、纸类、厨余废弃物、玻璃陶瓷类和电子等废弃物量一目了然。
冯楼可说，以前，她对家里产生的废弃物从不关心，这次调查后，她对家里产生废弃物的种类和数量有了清晰的认识。
通过总结分析，她发现，日常生活中，家庭废弃物中最常见的是塑料类、纸类和厨余类，其中厨余类产生的数量比较多。玻璃陶瓷类基本上不产生，铁铝类一般也不产生，这两类一般多见于生活用品损坏或者更换。
她还就此提出了问题：厨余类废弃物大多为食物残留，是有机物，有机物经过处理能不能得到其他有用的产品呢？能不能建立厨余类废弃物收集办法，对市内厨余类废弃物进行收集处理呢？
看到冯楼可的调查表和调查总结后，焦罗蒂老师感到十分欣慰。他相信，在这次调查中，冯楼可和其他同学不仅意识到如果恰当地处理生活废弃物，可以节约大量自然资源，有利于变废为宝和实现经济循环，还学会了记录和整理数据的方法，学会了统计图表的制作与分析方法。
记者手记
青少年科学调查体验活动，是一项以培养青少年科学兴趣、提高科学探究能力、增强创新意识和实践能力为目标，以科学调查、科学体验和科学探究为主要内容的科学普及活动。
此活动自2006年开展以来，每年选取一个主题开展。今年的主题就是“变废为宝，从我做起”。我市有7所学校，8000多名学生参加。
按照活动要求，各学校根据学校活动和课程安排，帮助学生学习相关科学知识；通过动手实践，积极探究，掌握废弃物的分类和变废为宝的基本方法；完成相应的调查活动，填好调查表格，并提交活动组委会。
目前，我市参加活动的学校都于10月15日之前，将科技活动实践报告表，“变废为宝，从我做起”科学调查报告等活动成果提交组委会。届时，组委会将组织作品进行评比，并对获奖的作品作者进行相应表彰和鼓励。
其实，是否获奖不重要，重要的是学生们在这次活动中学到了更多科学知识，提高了动手操作能力和观察能力。
相关链接
2006年，教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协等单位为进一步贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》，落实未成年人科学素质行动的任务和要求，增强未成年人的创新精神和实践能力，根据《未成年人科学素质行动实施方案》的具体要求，共同发起并面向全体青少年开展一项以提高青少年科学素质为目标，以科学调查、科学体验、科学探究为主要内容的，群众性、基础性的科普活动，这就是青少年科学调查体验活动。
历年活动主题如下：
2006年：节能在我身边；
2007年：节水在我身边；
2008年：节粮在我身边；
2009年：节约纸张 保护环境；
2010年：我的低碳生活；
2011年：珍爱生命之水；
2012年：科学饮食，健康生活；
2013年：节约粮食，从我做起；
2014年：创新在我身边；
2015年：变废为宝从我做起
(文/图记者马丽通讯员陈人兢)
